Обществознание, 7 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., 2010. Учебник продолжает авторскую линию курса «Обществознание» для основной школы и создает условия для подготовки учащихся к изучению обществознания в 8—9 классах. Изучение обществознания продолжается. Перед тобой еще один учебник по этому предмету. Учебная книга меняется, это и понятно.
Ведь ты стал старше, тебе уже исполнилось 13 лет, ты стоишь на пороге важных изменений своего положения в обществе. В 14 лет ты получишь паспорт. Это значит, что государство признает тебя полноценным гражданином. Это слово уже знакомо тебе по учебнику, теперь предстоит осваивать данную роль в теории и на практике. Какие отношения называются межличностными.
Часто слово «отношение» приходится слышать в самых разных значениях. Можно сказать: — Мне нравятся мои отношения с одноклассниками. — По данным последней переписи населения, я имею отношение к учащимся основной школы. — На уроке математики я находил отношение шести к двум. — Отношения между нашими странами в последние годы значительно улучшились.
Книга: Обществознание. Учебное пособие. Профильный уровень. Автор: Боголюбов, Лазебникова, Кинкулькин. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг 'Лабиринта'| ISBN 978-5-09-058731-0. Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу: Обществознание в таблицах, 10-11 класс. Скачать: Обществознание. Базовый уровень. Боголюбов Л.Н. (2018, 351с.) (pdf ).
Все эти высказывания относятся к определенной связи либо между человеком и группой людей, либо между двумя людьми, либо между двумя величинами, а то и между странами. Под межличностными отношениями понимают особенную связь человека с окружающими людьми. Эта особенность связана с тем, что человек наделен чувствами и разумом, которые влияют на его связь с миром людей и вещей. При межличностных отношениях чаще всего два или несколько человек вступают в непосредственный контакт. Межличностные отношения могут быть деловыми, личными, приятельскими, товарищескими, семейными. Главное, чем межличностные отношения отличаются от всех иных контактов людей, состоит в том, что эти отношения носят обоюдный характер. Обычно эта особенность подчеркивается частью слова «взаимо-»...
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10 ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 10 _________ С.А. Щербачева Приказ № ___ от РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Класс 9 а, б, в, г Учитель Н. Петракова Рассмотрена и рекомендована к утверждению МС школы Председатель МС____ Н.Н. Маркова Протокол № 1 от 2013 – 2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (5-11 классы) и «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 5 – 11» М.: «Просвещение» 2011.
(авт.: Боголюбов Л.Н., Ивановой Л.Ф., Матвеев А.И) Программа ориентирована на работу по учебнику «Обществознание 8 – 9 класс».: учебник для общеобразовательных учреждений / Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф., Матвеева А.И – М.: Просвещение, 2012 года. Курс рассчитан на 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю. Особенностями настоящего курса в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития является его культуросообразность, ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых знаний предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни — религии, искусстве, обыденном сознании.
Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии. В целом содержательно-методический материал курса разнообразен: это и основной учебный текст, и дополнительные тексты, и задания для самостоятельной работы, и поурочный словарь. Среди дополнительного материала особое внимание учащихся должны привлечь высказывания мудрых людей, фактические сведения по темам уроков. Они призваны расширить представления детей об изучаемых вопросах, снабдив их аргументами, как за приведенные утверждения, так и в некоторых случаях против них. Курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, эстетические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на обучающихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Изучение курса позволяет заложить у обучающихся комплекс знаний, отражаю-щих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения.
Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ № п/п Нормативные документы 1 ФЗ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.» 2 Приказ МО «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от № 1312 (с изменениями). 3 Приказ МО «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от № 1312 (с изменениями). 4 5 «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 5 – 11» М.: «Просвещение» 2011. (авт.: Боголюбов Л.Н., Ивановой Л.Ф., Матвеев А.И) Учебнику «Обществознание 10 класс».: учебник для общеобразовательных учреждений / Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф., Матвеева А.И – М.: Просвещение, 2013 года. ЦЕЛИ КУРСА - Ознакомить учащихся с широкой совокупностью доступных для них знаний об общественной жизни; - дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов; - привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике, - сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах — науке, религии, искусстве и т.
КОМПЕТЕНЦИИ Общеучебные - раскрыть духовно-мировоззренческую сторону социальной жизни, вопросов социального познания, и социального развития; - ориентировать учащихся на традиционные духовные ценности Российской культуры; - усвоение всего многообразия общественного развития. Предметно-ориентированные - акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний; - формирование гражданственности учащихся, чувства сопричастности нашей родины, российского патриотизма; - приобщение к культуре, понимаемой в самом широком смысле. СТРУКТУРА КУРСА № Модуль Примерное количество часов 1 Нормы общественной жизни. 2 2 Личность и мораль 7 3 Гражданин. 9 4 Права человека и гражданина. Антикоррупционная деятельность. 14 5 Итоговое обобщение.
2 Итого 34 ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ № Авторы Название Год издания Издательство 1. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И Обществознание. 2012 Просвещение 2. Жильцова Е.И., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание». 2012 Просвещение 3. Боголюбов Л.Н., Басик Н.Ю., Городецкая Н.И.
Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание». 2012 Просвещение 4.
Степанько С.Н. Поурочные планы по учебнику Л.Н. 2012 Просвещение 5. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание».
2012 Просвещение ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА № Авторы Название Год издания Издательство 1 Шойхер В.Ю. Антология мудрости 2005 Вече 2 Кишенкова О.В Основы гражданских знаний 2007 Дрофа 3 Боголюбов Л.Н. Обществознание в тестах и заданиях 2008 Школа-Пресс 4 Преподавание прав человека в 6-8 кл. Средней школы 2000 Реал-А 5 Прутченков А.С.
Занимательное граждановедение: методических альманах 2007 НВЦ «Гражданин» 6 Боголюбов Л.Н., Брандт М.Ю., Егорова Э.Н. Тесты и задания по обществознанию: 8-9 кл. Основной школы 2008 Школа-Пресс КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 9 класс № урока Тема урока Количество часов Дата Цели урока Межпредметные связи Способы отслеживания знаний 9а 9б 9в 9г Раздел 1. Нормы общественной жизни (2 часов) 1. Роль права в жизни человека, общества и государства.
1 Дать знания о сущности права как меры свободы и справедливости. Знать обществоведческие термины, правильно употреблять их в различных контекстах. Задание, составленное на основе учебного текста 2.
Роль права в жизни человека, общества и государства. 1 Дать знания о сущности права как меры свободы и справедливости.
Знать обществоведческие термины, правильно употреблять их в различных контекстах. Задание, составленное на основе учебного текста Раздел 2. Личность и мораль (7 часов) 3. Личность и моральная ответственность.
1 Ввести сквозные для темы идеи о том, что основным и единственным субъектом моральной деятельности является личность. Делать выводы по изученному вопросу и аргументировать их. Правоведение: моральные нормы Беседа по вопросам 4.
Что такое мораль? 1 Раскрыть различные аспекты понятия мораль.
Участвовать в дискуссии, сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обосновании собственной позиции. Разъяснить уч-ся, что в этике существует традиционное разграничение между злом моральным и злом физическим. Описывать условия жизни людей в разных регионах современного мира и контраргументы по отношению у иным взглядам. Записать в тетрадях уч-ся характеристики морали Сравнительная таблица История Древнего мира: Конфуцианство, Буддизм, Христианство, Исламизм 5. Роль морали в жизни человека и общества. 1 Раскрыть положение – у морали три задачи – оценивать, регулировать, воспитывать.
Приводить примеры, пояснять изученные теоретические положения, социальные нормы. Философия: Гусейнов А.А. «Великие моралисты», Шрейдер Ю.А. «Лекции по этике» Проблемные вопросы 6. Долг и совесть.
1 Характеризовать мораль как неотъемлемое свойство человеческого поведения, всей жизнедеятельности. Устное собеседование 7. Нравственные основы любви, брака, семьи. 1 Создание условий для адаптации подрастающего поколения в обществе. Приводить примеры, пояснять изученные теоретические положения, социальные нормы.
Выставление оценок за д з не будет 8. Нравственная культура. 1 Формировать нравственное сознание, привычные действия и поведение, развивать способности нравственного мышления и ответственного выбора, т.е. Составляющие нравственной культуры человека. Обществознание 8 класс: что такое культура?
Эвристическая беседа 9. Повторительно-обобщающий урок 1 Контроль знаний. Тест Раздел 3. Право (9 часов) 10 Гражданин – человек свободный и ответственный. 1 Раскрыть ведущие понятия темы – свобода и ответственность. Давать оценку социальным процессам. История России: А.Д.
Сахаров, жизнь и деятельность Представить графически суть позиций авторов исторических документов 11 Право выше власти. 1 Помочь уч-ся понять одну из ключевых идей правового устройства государства – идею возвышения права над властью. Работа с законодательным источником. История Древнего мира: философия Платона, Аристотеля, Цицирона Дискретный конспект 12 Правовое государство: основные признаки. 1 Обобщить характеристику ряда ключевых признаков правового государства. Начать работу с текстом Конституции РФ. Правоведение: Конституция РФ Работа по вопросам 13 Правовое государство: основные признаки.
1 Обобщить характеристику ряда ключевых признаков правового государства. Начать работу с текстом Конституции РФ. Правоведение: Конституция РФ Работа по вопросам 14 Конституция России. 1 Способствовать правовой культуры учащихся. Приводить примеры, пояснять изученные теоретические положения, социальные нормы.
План «Признаки правового государства» 15 Конституция России. 1 Способствовать правовой культуры учащихся. Приводить примеры, пояснять изученные теоретические положения, социальные нормы. Устный опрос 16 Всеобщая декларация прав человека.
1 На основе общего знакомства с содержанием Декларации, первоначального усвоения ряда ее положений пробудить у уч-ся отношение к этому правовому документу как к особой социальной и личной ценности. Новая история: Декларация прав человека и гражданина, Декларация независимости США Схема «Классификация прав человека» 17 Международное гуманитарное право. 1 Раскрыть сущность международного гуманитарного права. Работа с законодательным источником. Литература: А. Дюнан «Воспоминание о битве при Сольферино» Эвристическая беседа 18 Повторительно – обобщающий урок. 1 Контроль знаний.
Тест Раздел 4. Права человека и гражданина. Антикоррупционная деятельность. (14 часов) 19 Частная и публичная жизнь гражданина. 1 Показать, что человек выступает не как абстрактный субъект некоего общества, а приобретает вполне конкретные формы своего бытия – частную и публичную жизнь. Правоведение: ГК РФ Таблица «Частная жизнь гражданина» 20 Частная и публичная жизнь гражданина. 1 Показать, что человек выступает не как абстрактный субъект некоего общества, а приобретает вполне конкретные формы своего бытия – частную и публичную жизнь.
Правоведение: ГК РФ Таблица «Частная жизнь гражданина» 21 Труд и собственность. 1 Изложить уч-ся экономическую основу общества. Раскрыть одно из главных понятий темы – предпринимательство. Высказывать верные суждения о наиболее общих существенных признаках социальных объектов или классов этих объектов.
Характеризовать социальные процессы, указывать свойственные им признаки. Новая история: экономика капитализма стран Западной Европы Схема «Права предпринимателя» 22 Труд и собственность. 1 Изложить уч-ся экономическую основу общества. Раскрыть одно из главных понятий темы – предпринимательство. Высказывать верные суждения о наиболее общих существенных признаках социальных объектов или классов этих объектов.
Характеризовать социальные процессы, указывать свойственные им признаки. Новая история: экономика капитализма стран Западной Европы Схема «Права предпринимателя» 23 Духовная жизнь. 1 Показать, что право на духовную свободу личности как возможность не приносит вреда другим людям и соблюдает их права, позволяет беспрепятственно развиваться духовно, проявлять творчество в различных сферах. Карточки индивидуального опроса 24 Свобода совести.
1 Показать, что право на свободу совести тесно связано с правами на свободу мысли, слова, убеждений, закрепляющими свободу внутренней жизни человека в качестве важнейшего аспекта частной жизни. Учебно-познавательные задания 25 Правовые основы брака и семьи. 1 Раскрыть правовые основы семейно-брачных отношений: поря док и условия заключения и расторжения брака; права и обязанности супругов, имущественные правоотношения супругов и пр. Правоведение: Семейный кодекс РФ Обсуждение вопросов 26 Правовые основы брака и семьи. 1 Раскрыть правовые основы семейно-брачных отношений: поря док и условия заключения и расторжения брака; права и обязанности супругов, имущественные правоотношения супругов и пр. Обсуждение вопросов 27 Домашнее строительство. 1 Рассмотреть отдельные аспекты домашнего строительства, важнейшим из которых является личное (семейное) потребление.
Приводить примеры, пояснять изученные теоретические положения, социальные нормы. Фронтальный опрос 28 Социальные права человека. Антикоррупционная политика для каждого человека. 1 Рассмотреть содержание и основные направления социальной политики государства. Высказывать верные суждения о наиболее общих существенных признаках социальных объектов или классов этих объектов. Обществознание 8 класс: социальная структура государства Рабочие листы групп 29 Антикоррупционная деятельность. 1 Дать представление, что политические права и свободы относятся к участию гражданина в политической жизни.
Анализ ситуаций 30 Политические свободы. 1 Дать представление, что политические права и свободы относятся к участию гражданина в политической жизни. Анализ ситуаций 31 Право на образование.
1 Рассмотреть вопросы образования в тесной связи с другим, также повседневно реализуемым уч-ся правом – на участие в культурной жизни, на доступ к ценностям культуры. Дать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. Высказывать суждения об их ценности, уровне или значении. История России: развитие образования в России на разных этапах исторического развития Сочинение-размышление 32 Повторительно-обобщающий урок 1 Контроль знаний. Тест Раздел 5. Итоговое повторение. (2 часа) 33 Повторительно-обобщающий урок по разделам: «Гражданин.
Право» 1 Контроль знаний. 34 Повторительно-обобщающий урок по разделам: «Права человека и гражданина» 1 Контроль знаний. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10 ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 10 _________ С.А.
Щербачева Приказ № ___ от РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет Обществознание Класс 11 А Учитель Н. Петракова Рассмотрена и рекомендована к утверждению МС школы Председатель МС____ Н.Н. Маркова Протокол № 1 от 2013 – 2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (общего) образования (10-11 классы) и программы Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. Программа «Обществознание» 10 - 11 кл.(базовый уровень).
- М.: Просвещение, 2011. Календарно-тематическое планирование ориентировано на учебник Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Матвеева А.И Обществознание. - М.: Просвещение, 2012.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, психологии и др. Особенностями настоящего курса в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития является его культуросообразность, ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Требования к освоению курса: - Содержание изучаемых знаний предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, экономики, политики, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни - религии, искусстве, обыденном сознании.
Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии.